Video de Zamba

Zamba: Monumento a la Bandera.

Reconocimiento de Texturas

Área: Comunicación y la expresión.

Objetivo: que los niños logren el reconocimiento de distintas texturas a través de la exploración libre. Poder crear un ambiente cálido y seguro para el desarrollo del collage final

Contenidos:

-   Reconocimiento y utilización de diversas texturas.

- Inicio en la representación plástica a través del uso de distintos materiales y herramientas.

Actividades	Estrategias docentes.	Recursos.
a)      Presentación de papel crepe y celofán, y luego exploración libre. La docente propondrá arrugar, frotar, sacudir, etc. Hacemos bollos de papel y decoramos pétalos de flor. b)      Presentación de diarios y cartón corrugado, y luego exploración libre. Hacemos como que leemos, hacemos bollos, nos tapamos, lo rompemos en pedacitos. c)      Con todos los Papeles explorados y la producción de los niños, la docente hará el collage final.	-          Presentaré el material. -          Indagaré acerca del material. -          Se los proporcionaré para la exploración. -          Incentivaré a la exploración.	-          Papel crepe. -          Diarios -          Celofán de colores. -          Cartón corrugado -          Sábana blanca para collage.

Proyecto en Maternal: Las Plantas

FUNDAMENTACIÓN:

-          Las plantas constituyen una pieza fundamental para el ser humano. Desde la educación ambiental es importante que el niño conozca hábitos y costumbres. Este proyecto se propone dar a conocer las características principales de las plantas, observar una germinación, comparar y registrar sus cambios y diferencias, reconocer y valorar a las plantas como seres vivos.

OBJETIVOS:

-          Conocer algunas características de las plantas y los cambios experimentados en las mismas.

-          Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un compartimiento afectivo hacia ellas.

ÁREAS Y CONTENIDOS:

●Exploración del ambiente:

-           inicio de la adquisición de actitudes de cuidado y preocupación por el ambiente.

-          Exploración del ambiente para relacionarse con personas y con objetos.

●Comunicación y expresión:

       -     intercambio oral con adultos y pares en situaciones de juego y conversaciones.

●Juego:

       -      complejización de la acción simbólica al transformar los elementos de juego.

       -      inicio en la interacción lúdica con algunos pares.

Actividades:

●se les presenta a los niños tierra para explorar libremente. Luego se hará un trasvasado. ●se reunirá a los niños en el centro de la sala y les mostrare imágenes reales de diferentes plantas y flores, y herramientas necesarias de un jardinero. ●se reparte a cada niño un recipiente en donde explorarán libremente semillas de alpiste presentadas por la docente, para luego poder trasvasar. Con eso, jugaremos a ser jardineros (plantamos una flor) ●la docente reunirá a los niños frente al franelografo para poder explicar y, mostrar a través de imágenes, el paso a paso del crecimiento de una flor, y la importancia del agua y el sol en este proceso. ●se invita a los nenes a formar una ronda en el centro de la sala para dar comienzo a un cuento.

●se presenta a los niños el producto casi terminado para poder regar las plantas. Y jugando a ser jardineros, plantamos una flor de fantasía.

Recursos:

- vasos térmicos - tierra – arena - semillas de alpiste - imágenes de plantas y flores - imágenes de herramientas de un jardinero. - títere de jardinero. - flores de fantasía. - imágenes con el crecimiento de la flor -cuento

SECUENCIA DIDÁCTICA: "Cuentos con monstruos"

 Área: Literatura

Tiempo: Del 1 al 30 de junio

Frecuencia: 3 veces por semana.

Propósitos:

-Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

Contenidos:

-Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

-Hacer preguntar sobre lo que se escuchó leer.

-Anticipar el contenido del texto que se va leer y verificar anticipaciones.

Actividades:

-       - Los invito a sentarse frente a la sala para comenzar con la lectura de un cuento sobre monstruos. Al finalizar comentaremos sobre el mismo.

-       -   Llamaré a los alumnos para que se acerquen frente a la sala y poder leerles un cuento.

-        -  Les presentaré bolsas de papel y propondré que cada uno haga su propio monstruo.

-        -  Llamaré de a una mesa por vez para que se vayan acomodando frente a la sala para escuchar un nuevo cuento. Luego de esto, le pondremos un nombre al monstruo.

-        -  Tomaré uno de mis libros y les contare las características de un monstruo y los iremos registrando para luego cada niño pueda dibujarlo.

-       -   Una vez reunidos en el centro de la sala, leeré un cuento más para luego comentar sobre el mismo.

-         -  Al tener un cuento impreso, les voy a proponer que hagamos la tapa de un libro para el cuento leído.

-         - Les llevare la silueta de un monstruo y ellos podrán decorarlo como gusten.

Estrategias:

-Guiar a los alumnos en sus producciones.

-leerles los cuentos.

-Intervenir en cada caso que se presente.

Recursos:

- Cuentos:

“Mi animal imposible”, “El monstruo deforme”, “Cuento de miedo”, “Monstruo triste, monstruo feliz”, “Poroto 3 veces monstruo”

-bolsas de papel

-dibujos con siluetas de monstruos

  

-afiches, cartulinas

  

      -Computadora. (audiocuento)

Proyecto: 20 de Junio

Proyecto: Monumento a la Bandera

Producto: Los niños harán su propio monumento a la bandera.

Qué quiero enseñar: Que los niños reflexionen acerca de esta conmemoración, sobre el monumento y la Bandera Nacional, su significado y su valor como símbolo patrio; y conozcan algunos aspectos de la vida de su creador, el General Manuel Belgrano.

Tiempo: 7/06 al 22/06

Frecuencia: 2 veces por semana.

Fundamentación: Encaré este proyecto para trabajar con los alumnos, algunos aspectos tanto de la vida del General Manuel Belgrano como también trabajar sobre el monumento a la Bandera, para alcanzar como producto su propia realización del mismo.

Propósitos:

-       Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de lis valores y los principios necesarios para la vida en comunidad.

Contenidos:

●Formación personal y social:

-       valoración y respeto por los símbolos patrios.

●El ambiente natural y social:

-       Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad: celebración del día de la bandera

-       Reconocimiento y valoración de algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente: monumentos.

Actividades		Estrategias	Recursos
●Invitaré a los alumnos que se acerquen al frente de la sala para poder ver un video de Zamba, sobre su excursión al monumento a la bandera. Comentaremos sobre el mismo.		-  Favoreceré el intercambio entre los niños/as para que logren interactuar acerca de lo que se esté observando. -Generaré el espacio adecuado para llevar a cabo las actividades. -Ofreceré los elementos necesarios y seguros para las distintas propuestas.	- 2 videos de Zamba -Imágenes mías en Rosario. -       Bases de telgopor -       Cajas de pasta dental. -       Etiquetas
●Nuevamente invito a los niños al centro de la sala para poder contarles sobre mi viaje a Rosario (monumento a la bandera), les muestro fotos, las distintas partes de la nave, etc. Luego de esto, vemos el segundo y último video de Zamba.
●Comenzaré mostrando a los alumnos imágenes del monumento haciendo hincapié en las historias de cada una de sus partes. Luego de esto cada uno de ellos hará su monumento sobe hojas de colores.
●Llevando imágenes de Manuel Belgrano, haré una pequeña reseña de la vida de esté, sus estudios, sus batallas, etc. Posterior a esto, harán un retrato de Belgrano.
●Una vez que los niños traen cajas de pasta dental, se les entregara una base de telgopor y daremos comienzo a la producción de sus propios monumentos.

Bienvenidos

Gracias por visitar mi nuevo blog. Lo que encontraran acá son distintas planificaciones utilizadas en mi residencia, tanto en jardín de infantes como en Maternal, y distintas experiencias a través de fotos.

SECUENCIA DIDÁCTICA: "Juegos con Dados"

Área: Matemática

Tiempo: Del 1 al 30 de junio

Frecuencia: 3 veces por semana.

Propósitos:

-       Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.

-       Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

Contenidos:

-       Conteo

-       Ordinalidad

-       Registro de cantidad

Actividades	Estrategias	Recursos
-Tren: dos nenes hacen de locomotora y a medida que tiran el dado, eligen a sus compañeros según indique el dado.	-          Guiar a los alumnos -          Intervenir en los problemas que se presenten. -          Dictado de números.	-          5 dados chicos -          1 dado grande -          Tablero -          Fichas -          Tapitas -          Potes -          Sobres con animales y números -          Bolos y pelotas -          Carteles con nombre de los nenes.
-Generala: se entrega a cada niño una hoja con números del 1 al 6. Cada vez que tiran el dado, tacharan los números que salen. Gana el primero que tacha todo. Primero de manera grupal y luego de manera individual.
-Juego de la oca: entre todos jugaremos al juego. Se harán 4 o 5 grupos con un tablero para todos. Gana el primer equipo que llega la final. (se deja para otro momento)
-Se entrega a cada mesa un tachito con tapitas y un dado. Cada nene tomara la cantidad de tapitas que indique el dado.
-Se entrega a cada alumno una hoja con la silueta de un animal y en él una cierta cantidad de círculos, El alumno pintara los círculos según indique el dado. Gana el primero en terminar.
-Buscar en la sala cantidad de objetos que indique el dado.
-Dígalo con mímica: se presenta sobres con números que contienen animales por ejemplo dentro del mismo. El niño tira el dado y elige el sobre que contenga el número del dado.
-Buscar cantidad de palabras que empiecen que sean color… (proponer colores) (ejemplo) según indique el dado.
-Bingo: tirar la cantidad de bolos que indique el dado.
-Juegos de asistencia: contar cuantas nenas y nenes vinieron a clase.